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專業(yè)設(shè)計(jì),更懂制作,效果保證,打造更有品質(zhì)的墻上藝術(shù)。
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來(lái)源:admin發(fā)布時(shí)間:2024/10/16 17:37:50
現(xiàn)在的小學(xué)校園,為了美化校園,提升校園文化氛圍,都開(kāi)始大力加強(qiáng)校園文化建設(shè),比如浮雕文化墻的建設(shè),小學(xué)校園浮雕文化墻在校園的建設(shè)中起到了錦上添花的作用,但好的校園浮雕需要有好的設(shè)計(jì),今天,金蘭草浮雕以實(shí)際設(shè)計(jì)案例與大家分享:
此小學(xué)浮雕文化墻設(shè)計(jì)是金蘭草浮雕為珠海某小學(xué)量身定制設(shè)計(jì),浮雕共計(jì)5幅,分別以:“讓每天灑滿陽(yáng)光”、“溫暖”、“光明”、“積極”、“博愛(ài)”為主題,通過(guò)對(duì)主題的描繪,表現(xiàn)一種品質(zhì),引導(dǎo)者這孩子們的發(fā)展。
“讓每天灑滿陽(yáng)光”浮雕設(shè)計(jì)“讓每天灑滿陽(yáng)光”為主題,太陽(yáng)照耀在校園上方,師生們歡聚一起載歌載舞,和平鴿飛起,小草綠植生機(jī)盎然,描繪了一幅和諧、美好的校園畫(huà)面,也表達(dá)了沐浴在“陽(yáng)光”中的金灣一小,將越來(lái)越好。
“溫暖”浮雕設(shè)計(jì)“溫暖”為主題,太陽(yáng)像火焰一樣照耀著校園,讓校園充滿“溫暖”:助人為樂(lè)、關(guān)愛(ài)老人的師生們;熱火朝天堆著雪人的學(xué)生們。小樹(shù)、綠植在陽(yáng)光的“溫暖”下欣欣向榮。帶著“火焰的書(shū)”寓意著多度一些有“溫度”的書(shū),和平鴿寓意著美好的未來(lái)。
“光明”浮雕設(shè)計(jì)說(shuō)明:浮雕設(shè)計(jì)“光明”為主題,太陽(yáng)、云朵以抽象新鄉(xiāng)表現(xiàn),太陽(yáng)正越過(guò)云層,冉冉升起,“少先隊(duì)員”們系著紅領(lǐng)巾,行少先隊(duì)禮,迎著著太陽(yáng)升起,“光明”的到來(lái),小樹(shù)、鳥(niǎo)兒迎著光明自由生長(zhǎng)、快樂(lè)飛翔。抽象的手造型寓意著太陽(yáng)孕育著生命,對(duì)“光明”的贊歌。
“積極”浮雕設(shè)計(jì)“積極”為主題,太陽(yáng)發(fā)出萬(wàn)丈光芒,云彩、星星、鳥(niǎo)兒融入在光芒之中,一種“積極向上”的場(chǎng)景應(yīng)運(yùn)而生。校園中發(fā)芽的小樹(shù)、象征積極向上的雕塑、學(xué)生們種著樹(shù),無(wú)不是對(duì)浮雕主題的詮釋。
“博愛(ài)”浮雕設(shè)計(jì)“博愛(ài)”為主題,太陽(yáng)普照大地,照耀著萬(wàn)物,老師站在校園里,慈祥的望著學(xué)生,回答著滿眼憧憬著提著問(wèn)題的學(xué)生,小草、小樹(shù)在陽(yáng)光照耀下生機(jī)勃勃,鳥(niǎo)兒自由飛翔、、、、。
整個(gè)系列浮雕設(shè)計(jì)連貫一體,后期業(yè)主準(zhǔn)備做成紫銅浮雕,期待后期效果。更多校園浮雕設(shè)計(jì)案例請(qǐng)關(guān)注金蘭草浮雕后期。
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